Modelo educativo
La UIJM emplea un modelo ecléctico constructivista que reúne lo mejor de las distintas corrientes educativas y como piezas de puzzle se van adaptando y acomodando para su correcta integración, así como su evolución.
Durante los últimos años nuestro modelo ha permanecido inquieto, ya que se ha ido adaptando a las nuevas tendencias tecnológicas, sociales y culturales que viven nuestros alumnos.
Nuestro modelo educativo ha demostrado su éxito: formando alumnos competitivos y docentes de excelencia.
Este impacto nos ha convertido en un referente regional y en aliados estratégicos para el sector privado, que busca en nuestro talento el impulso para proyectos de alcance nacional.
Basamos este crecimiento en un modelo integral de cuatro dimensiones diseñado para los ciudadanos del tercer milenio.
Dimensión Pedagógica
Interacción constructivista.
Al iniciarse la clase el docente explica lo que se va a hacer, los diferentes momentos de la clase.
- INDIVIDUAL
- GRUPAL
- PUESTA EN COMÚN
- RECAPITULACIÓN, EVALUACIÓN Y PLANIFICACIÓN
No se trata de una clase tradicional, por lo que el docente debe intervenir lo menos posible, solo para aclarar el enunciado del Problema Pertinente, mantener encausada y sin mucha dispersión la discusión del problema y señalar los tiempos para pasar a otro momento, sin adelantar informaciones. Intervendrá más adelante, recapitulando lo hecho y discutido, correlacionándolo con los temas y/o contenidos que exige el Programa Oficial.
Momento individual
El estudiante observará con atención la presentación del Problema, Luego de haber observado el Problema Pertinente, reflexionará, escribirá y dibujará lo que ha pensado, Es un trabajo individual que deberá realizar solo, sin consultas a los compañeros, al docente o a cualquier libro o informador. Se tomará su tiempo.
Momento grupal
Concluido el Momento Individual, la clase se dividirá en grupos de no menos de 3 y no más de 7 estudiantes. Cada grupo se reunirá en círculo pondrán atención a la discusión y tomará notas, cada estudiante leerá (sin comentarios) lo que escribió y mostrará haciendo circular, lo que dibujó, se una abre la discusión y la investigación: en libros, enciclopedias, Internet, especialistas, padres, etc. Con todo lo presentado e investigado se hará el informe o presentación grupal.
Puesta en común
El estudiante observará con atención la presentación del Problema, Luego de haber observado el Problema Pertinente, reflexionará, escribirá y dibujará lo que ha pensado, Es un trabajo individual que deberá realizar solo, sin consultas a los compañeros, al docente o a cualquier libro o informador. Se tomará su tiempo.
Recapitulación y evaluación
Al finalizar, el docente recapitula lo investigado y lo vincula con el programa oficial. Asimismo, destaca los valores y competencias desarrolladas, abarcando las áreas comunicativas, expresivas, digitales, investigativas, sociales y productivas.